今年度の交流会は、主体的・対話的で深い学びを実現するために、教育ICTを活用して【“今“取り組んでいること】【”これから”やってみたいこと】を参加者みんなで体験・語り合い、Tipsと先生方のつながりを深めていただくことを目的に、Day1,Day2,Day3の3日に分けて開催しました。

森村学園初等部　榎本昇先生

1月に訪問されたフィンランドの学校で、さまざまなwell-beingと教育に触れられた体験をお話いただきました。保育園にも感情を表すカードが貼られていて、感情の表現を身につける環境が揃っていたそうです。子どもたちが成長したときに、メタバースなどで国内外の人々とつながり、価値観を広げてほしいと願う榎本先生。「尊敬」「平等」「約束」「快適さ」「信頼」という先生が感じたキーワードのご説明で締めくくっていただきました。

熊本大学大学院教育学研究科　前田　康裕　特任教授

「メタバースで、新たな学びができるのではないか？」そう期待する根底には、これからの学校は、技能・知識を生かして新たなものを創造する力が求められる現状があるという。さらに、一人ひとりが得意な分野を伸ばし、興味・関心にのめりこめる場所「なりたい自分になれる」空間として、メタバースの学校に可能性があるのではないか。熊本市の「フレンドリーオンライン」をはじめ、なりたい自分になって新しい世界・空間を創っていく世界がくるのではないか。そんな期待も込めた今後の可能性をお話いただきました。

柳川高等学校　校長　古賀　賢　先生

「はじまりは一つ」柳川高校のポスターに掲載されたコピー。この言葉には、子どもたちが、何を見て・聞いて・感じることができるかが教育ではとても大切で、柳川に来て、気づきが生まれ、ここから新しい何かがはじまってほしい！、そんな教職員の願いが込められているという。昨年、メタバース空間からも、子どもたちにとって「はじまり」があってほしいと、タイとの国際交流などで活用するメタバース学校を創造。今後イベントや情報発信でも利用していけたらと展望をお話いただきました。

NCC新潟コンピュータ専門学校　山中　裕介　先生

2017年からVRコースを創設、現在はドコモと5G活用実証実験も行うなど先進的な事例を多数輩出している学校で、昨年のXR学祭では、3Dオブジェクトを学生自らが企画・制作し、メタバース空間に配置しました。今後への期待として、今より違和感のない、誰もがスマホのように日常的に楽しめる新たなデバイスの登場と、5G・6G・IOWNなどの通信速度の向上でSFの世界が現実になる日の到来をお話いただき、そのような世界でのコンテンツ制作の可能性にも言及いただきました。

立命館大学　山中　司　先生

昨年、大学の英語の正課授業でメタバースを活用したポスターセッションを開催。VR空間で発信力をつけさせたい、メタバース上だと発話不安を払拭しやすい、など取り組みのポイントを紹介いただきました。VRと教育効果がまだ直結していない中でも、いろいろ模索しながら推進する背景には、学園ビジョンR2030「挑戦をもっと自由に」があり、学生に見せたい姿は、20－30年先、社会で活躍するころ、当たり前になっていることを、未来の当たり前を見せたいという思いがあり、未来の子どもたちを思い、先生たち自らが、今目の前の壁を超えていく(教育ピッチ参照)姿をお話いただきました。

NTTの研究所で現在Well-beingの研究を進める渡邊だが、もともとは通信を活用した「触覚遠隔コミュニケーション」に携わっていたという。音声・映像だけでなく、振動を伝える研究活動（例：聴診器を胸に当てると心臓の鼓動に合わせて、遠隔の端末が振動する）を進める中で、互いの「生きている」感覚を伝える、つまり「存在自体の価値（内在的価値）」を尊重するWell-beingという考え方にたどり着いたといいます。

未来が予測できないこのVUCA時代において、Well-beingとは、お互いにとってよい在り方の要因を理解し、認め合い、実践をして「生きること」であると話されました。ひとそれぞれによってWell-beingに生きるための価値は異なります。Well-beingの実践に向けては、物差しのように指標で度合いをはかるだけではなく、それぞれにとっての価値や在り方を認め、協創しあう、相互作用で慮りながら学んでいく姿勢の醸成が大事であるというお話をいただきました。

■アバター関連

1）「視点切り替え」ボタン
アバターを視界に映す/消す　を操作
※　[i]ボタンで自分のアバター正面が見える

2）「アバター名称」変更
メニュー＞名前とアバターの変更

3）「アバター」変更
メニュー＞名前とアバターの変更

■コミュニケーション関連

1）リアクション
拍手、スマイル、など。

2）音声
「マイク」ボタンのON/OFF
距離に応じた音声減衰あり（遠いと小さい、近いと大きい）
※マイクの左隣のボタンでマイクテストが可能
※ブラウザー設定の場合（マイク許可を確認）

3）チャット

■オブジェクトの操作

1）カードもオブジェクト
ドラッグで動かせる　→　青い枠に移動
※アバター移動の場合も、カードをクリックしたまま移動すると遠くへ行ける

2）チャットのオブジェクト化
チャットにテキストをインプットし、一番右端の「オブジェクト」マークを押下

【ルーム1】榎本先生
■目標：「一人ひとりの気持ちを分かち合えるクラス」

共通ワードについての対話の中で「協調には思いやりが必要」「認め合うのも大切だが譲りすぎると自分らしさを失ってしまう」という価値が生まれ、ただ単にみんなで歩みを合わせるだけでなく、自分らしさの観点をとり入れた目標になりました。

・渡邊さんからのFB）自分らしさとクラスの協調、そのバランスをとったいい目標ですね。と小学生の視野の広さにも関心してしまいました。

【ルーム2】前田先生
■目標：「自分を信頼し認め合う学級」

チャットであがった案をオブジェクト化して議論を進めるなどメタバース活用もスムーズ。キーワードにあがった【信頼】【認め合う】【熱中】を組み合わせたうえで、ルーム内の議論に上がったワードからバランスをみて目標としたい言葉を厳選されました。

・渡邊さんからのFB）信頼が加わることで基盤となる共通項もありつつ、お互いの別の視点も認め合えるクラスになれる点は素晴らしいと思います。

【ルーム3】古賀先生
■目標：「愛」

言葉の選択を絞るのに苦労したようですが、【自分らしさ】【感謝】【社会貢献】をキーワードとしました。議論中もハートのリアクションスタンプが多く飛び交い、まさに愛のある相互理解の議論が行われていました。

・渡邊さんからのFB）自分と社会を組み合わせる接点が感謝という要素になる。自然環境という大きな対象もその「感謝」の中に含めていくそんな観点をもったクラスができるのかなと想像してしまいます。

【ルーム4】NCC　山中先生
■目標：「誰かを思い、挑戦し続ける」

相手を思いやる【感謝】【思いやり】というキーワードに、前に進む挑戦する気持ちを込めて【熱中】を加えて目標を立てました。参加者たちの価値観を持ち寄ったうえでクラス目標としてのWell-beingという観点をさらに議論し、自分だけではなく他者との関係の中でのよい在り方への検討を深め目標を作りました。

・渡邊さんからのFB）自分のため、ではない観点で目標が作られているのがわかります。自分が頑張れる原動力は他者にある、という気づきを含んだ豊かなクラスがここにはあるのだなと感じさせられました。

【ルーム5】立命館　山中先生
■目標：「ダイバーシティの実現を目指して主体的に力を発揮する」

リアクションなど積極的にメタバース上のツールも活用し議論したルーム5。要素は「社会貢献」「自分で決める」「認め合う」と、分類の異なる3つを意図的にチョイスしたうえで、それぞれの言葉が示すあり方・意味を掘り下げて検討し、この目標にたどり着きました。

・渡邊さんからのFB）誰もが社会によいことをしようと集まってくるものの、食い違いが起きたときにどう「認め合う」のか。メタバースのように身体が変わる世界で普段と違うリフレーミングをすることで認め合うことができるような先駆的なクラスができそうでいいですね。

【ルーム7】学生ルーム
■目標：「周りを尊重し自分らしく成長する」

「成長」「共感」「自分らしさ」を軸に検討。
「成長」：就職（社会人）に向けても自分の成長が大事
「共感」：チーム制作では、協調性が取れなければ進まない。ものを創るときに相手に共感させることも大切
「自分らしさ」：押しつけの個性ではなく、自分の得意なところを発揮するという意味

・渡邊さんからのFB）Well-beingを考えるとき、それは人からもらうものではなく、自分で少しずつ成長していく中でできてくるもので、ひとりよがりではないモノが出てくる、まさに選んでもらった言葉はWell-beingの基本ですね。

【ルーム8】学生ルーム
■目的：「自分自身が熱中し、周りのメンバーに感謝をしながら、協調性をもって生活する」

「熱中」：まずは好きなものを頑張る
「感謝」：それができる環境や周囲に感謝
「協調」：それをみんなで作っていく

・渡邊さんからのFB）:「ステークホルダー」自分が関わる人のその向こうにも関係している人がいる、それを感じられるという幸せとつながりを意識しながら生きていく、自分一人ではないという暖かなクラスができそうですね。