教育分野でのICTの活用には多くの可能性があり、だからこそ、教育ICTが必要とされ、期待もされています。

具体的な効果の一つが、教育の高度化と資源の節約です。ICTの活用によって、先生たちは課題に対する生徒1人ひとりの理解度を正確に把握し、“One-to-One（ワン・トゥー・ワン）”での指導が行えるようになります。また、タブレットを使った教科書／参考書のペーパーレス化によって、紙資源が節約され、教材の携帯性が向上します。

ICTの活用には教材の高度化・多様化という効果も期待できます。生徒たちは、タブレットとネットワークを通じて常に最新の情報を入手することができ、先生たちも目的に応じて、文字・音声・写真・動画はもとより、VR（Virtual Reality：バーチャル リアリティ／仮想現実）やAR（Augmented Reality：オーギュメンテッド リアリティ／拡張現実）、3次元グラフィックスなどの新しい表現方法を授業に取入れることが可能になります。

また、ICTは“学びのパーソナライズ”も可能にします。ICTによって、いつでも、どこでも、誰でも、自分に適したスピードで学習ができるようになるのです。

もう一つ、教育ICTには重要な効果が期待できます。それは“人創り”です。
たとえば、新たな学習指導要領の実施によって、小学校からのプログラミング教育がはじまります。これによって、子どもたちの創造力や発想力、あるいは試行の繰り返しによって正しい解を導き出していくという、社会人に必要とされる能力が育まれていくでしょう。また、プレゼンテーション資料を作成したり、ブログを体験したりすることで情報発信力が高められます。ICTの活用は、仲間たちとの「知識共有のスキル」や「コミュニケーション能力」の向上にも有効なはずです。

このように考えていくと、熊本市の教育ICTプロジェクトは、教育の高度化を実現するための取組みであると同時に、これからの日本を支える“人創り”の取組みであるといえます。その点でも、ドコモにとって大切なプロジェクトなのです。

ICTで教育の未来を切り開いていく取組みは、ドコモの独力で成しえるものではありません。熊本市の教育ICTプロジェクトについても、熊本市とドコモ、そしてICTによる教育の変革に挑むさまざまなテクノロジーカンパニーとの協創によって教育の未来を形づくる取組みです。今回、教育ICTにかける熊本市の想いが、ドコモとの協創へとつながりました。そうした熊本市の想いと、ドコモをはじめとするテクノロジーカンパニーの熱意と技術が一体になることで、新しい価値が生まれると確信しています。

このような協創の取組みは、教育分野のみならず、あらゆる分野のイノベーションを加速させるものです。そのためドコモでは、「+d」（プラスディー）というコンセプトのもと、多くのビジネスパートナーとともに新しい価値を創造していく取組み（＝協創）に注力しています。

ドコモが描いているビジョンは、今回のような教育ICTの取組みをきっかけに、ICTの持つ多くの可能性を、社会的課題の解決や地域創生にフルに活かして、地域社会の発展に貢献することです。そのビジョンを実現するためにも、熊本市の教育ICTの取組みが、教育ICTの理想的な形として、日本全国へ水平展開されることを期待していますし、必ずそうなるようドコモとしても全力を注いでいきます。

また、今回の取組みを通じて教職員の方々や生徒の皆さまのICTリテラシー向上に寄与するとともに、教育ICTの実践を通じて発見した新たな活用方法や課題などを、貴重なノウハウとしてしっかりと蓄積して共有し、教育ICTのさらなる進化に貢献していきたいと考えます。

話の最後に、ドコモの教育ICTに関する取組みをともに推進するすべてのパートナーに改めて感謝するとともに、ドコモの保有するすべてのアセットを総動員して、教育ICTの成功と発展にこれからも貢献することをお約束します。